都市固体废物-课程

本课程从个人角度研究社会和文化的多样性, 群体和制度认同的形成. 本课程包括压迫和歧视的理论及其对社会工作实践的启示. 没有先决条件

本课程运用行为科学和社会科学的概念来识别和理解行为的形式和原因. 理论分析，以评估生物的影响, 心理, 认知, 精神上的, 影响人类行为和发展的社会和文化变量. 内容特别侧重于小的社会系统，如家庭, 学校, 教堂, 以社区为基础的组织, 工作地点, 等. 没有先决条件

本课程旨在帮助学生了解社会福利政策和服务的历史发展，从伊丽莎白时代的基础到现在. 学生将获得社会福利政策分析的技能，这将有助于评估对项目和服务的潜在和当前影响. 将注意社会福利政策在创造或减轻处境危险人口的境况方面所起的作用. 没有先决条件

本课程向学生介绍研究设计, 抽样, 数据收集, 数据分析程序. 分析了提出研究问题和进行研究的理论基础. 评估了实践和研究过程的异同. 实践和研究之间的相互作用, 特别是使用单一主题和多种设计来评估实践, 探讨了. 定性和定量方法都是使用研究问题作为在研究设计中选择一种或两种方法的基础来检查的. 审查统计数据, 同时教授使用计算机辅助分析程序(SPSS)分析数据. 先决条件:基础统计课程

本课程为学生准备全面的社会工作实践. 实践理论和与个人的沟通技巧, 家庭, 客户端分组, 目标, 行动系统是本课程的重点. 没有先决条件

本课程继续为学生准备全面的社会工作实践. 实践理论和与组织和社区的沟通技巧是本课程的重点. 先决条件:SWK550

本课程分析社会工作实践和政策中的精神/宗教动态, 从宗教与社会的关系中产生的价值伦理问题及其对社会工作实践的影响. 没有先决条件

本课程旨在让学生理解(认知和移情)社会工作客户在生理和心理健康环境中可能遇到的各种障碍. 它将帮助学生定义这些临床实体, 探讨其病因及自然过程, 并学习如何将诊断和干预联系起来. 重点将放在标签和污名化的概念上, 以及如何对患有这些疾病的客户采用赋权方法. 复杂的心理交集, 情感和身体的自我也将被探索. 没有先决条件

This course is the first part of the foundation practice supervised field experience. 该经验的目的是使学生能够应用通才实践社会工作知识, 值, 为第二年的高级实践做准备. 该课程包括一个实地研讨会，旨在支持学生在他们的经验的开始和中期阶段，并帮助建立课堂和实地之间的联系. GSWK 5700和GSWK 5750组合最少需要400小时. 前提条件:现场主任许可

实地体验的目标是围绕基础项目的目标组织的. 这些目标，连同学习协议，为学生评估提供了基础. 课程目标分为十个主要领域:专业发展, 价值观与道德, 多样性, 社会和经济正义, Populations-at-risk, 人类行为与社会环境, 政策及服务, 实践, 研究, 及现场经验 . 前提条件:现场教育主任的许可

本课程探讨原理, 概念, 以及影响和定义正义和社会行为的理论. 分析了正义理论及其与犹太教-基督教价值观的关系, 社会工作价值观, 的态度, 和原则. 学生将反思自己的价值体系, 信仰和经历, 以及他们如何表达自己对最佳健康和幸福等概念的个人看法, 共同利益, 和社会, 种族, 环境正义. 探讨在社会工作实践中使用的道德标准和道德决策框架. 介绍了当前具体的社会挑战和问题，特别注意结构性和体制性种族主义的影响, 以及边缘化人群的需求. 先决条件:GSWK 5750或5800，或先进的立场.

本课程旨在为学生提供适合在儿童和家庭环境中使用先进实践理论的差异评估知识和技能. 使用从优势导向的生态系统框架出发的多维战略, 本课程旨在提供与评估的各个方面相关的技能. 歧视的影响, 压迫, 经济剥夺, 价值观和伦理的作用也将被探讨. SWK651家庭治疗将同时进行. 前提条件:所有基础课程或先进的立场

本课程旨在为学生提供适合在提供心理健康服务的环境中使用先进实践理论的差异评估知识和技能. 使学生能够与需要心理健康服务的人一起工作, 本课程涉及与评估相关的各种问题，包括多样性, 歧视/压迫的影响, 价值观和道德的作用. SWK661心理健康实践理论将同时选修. 前提条件:所有基础课程或先进的立场

本课程回顾当代儿童和家庭政策的根源. 它运用政策分析技能审查现行政策以及这些政策对向儿童和家庭提供服务的影响. 评估服务提供的有效性，特别强调向低收入高危人群提供的服务. 政策辩论的各个层面, 伪造的, 制定和实施将被审查和经验. 前提条件:所有基础课程或先进的立场

本课程回顾当代心理健康政策的根源与建构. 它将政策分析技能应用于审查当前政策以及这些政策对服务提供的影响. 评估服务提供的有效性，特别强调向低收入高危人群提供的服务. 将审查通过辩论、制定和实施政策的各个层面. 前提条件:所有基础课程或先进的立场

本课程旨在通过评估实践和规划变革，支持学生在机构设置中进行基于证据的实践. 案例材料将从学生在实地实习中遇到的现实世界的实践情况中提取. 先决条件:SWK540

本课程以丰富的精神力量为导向的生活模式为整体框架，探索儿童和家庭社会工作实践的先进理论和干预方法. 强调理论与实践的结合. 重点是儿童所经历的具体问题, 青少年, 以及家庭背景下的成年夫妇. 学生研究和分析选定的干预措施, 为他们的同事做培训报告, 准备好个人问题, 倦怠预防, 并构建个人模型集成声明. 先决条件:SWK625 & SWK651

本课程探讨与心理健康环境中来访者正常和适应不良行为相关的理论. 社会历史背景, 价值取向, 动机结构, 健康和病理学方向, 并对多种治疗方法的理论进行探讨, 哪些因素会导致干预技术的应用. 探讨客户多样性与心理健康实践理论的关系. SWK626心理健康实践干预措施将同时采取. 先决条件:所有基础课程或高级课程

本课程建立在SWK661课程内容的基础上，其总体目标是从多个理论角度培养对各种简短治疗导向技术的认识, 并将这些技术综合成一个环环相扣的模型，可以在精神卫生机构的高级社会工作实践中使用. 将注意结合各种方法的最佳方法，并根据不同的情况以不同的方式加以应用, 文化, 设置, 和客户. 将探索不同文化的治疗方法. 对实践干预的有效性进行评估的能力将得到解决. 先决条件:SWK626 & SWK661

诊断和治疗程序在强化小组治疗检查. 性别等变量, 比赛, 种族, 分析社会经济状况与有效利用团体治疗的关系. 先决条件:所有基础课程或高级课程

本课程是高级实践指导下的现场经验的第一部分. 实习的目的是使学生能够运用先进的社会工作知识, 价值观和技能在一个领域设置在他们的集中. 该课程包括一个实地研讨会，旨在支持学生在他们的经验的开始和中期阶段，并帮助建立课堂和实地之间的联系. SWK670和SWK675组合最少需要500小时. 先决条件:SWK575，或先进的立场，现场教育主任的许可

本课程是高级实践指导的现场经验的第二部分，让学生有机会应用高级社会工作知识, 价值观和技能在一个领域设置在他们的集中. 本课程包括一个实地研讨会，旨在为学生在实地经验的中期和结束阶段提供支持，并帮助巩固已经学到的知识. SWK670和SWK675组合最少需要500小时. 先决条件:SWK670，现场教育主任的许可

本课程是高级实践指导下的现场经验的一部分，让学生有机会应用高级社会工作知识, 值, 和技能在一个块放置设置在他们的注意力. 本课程包括一个实地研讨会，旨在支持学生通过经验，并帮助巩固从以前的课程与实地经验的学习. 至少需要500个小时，并参加每周的研讨会. 不能同时选修其他课程. 先决条件:SWK570, SWK575, 所有集中年度课程和现场安置主任的许可.

本课程旨在建立在第一年社会工作与宗教课程的基础上，并对基督教信仰与社会工作实践的整合提供更深入的考察. 任何一组的学生都将能够加深和拓宽他们对基本神学教义和原则的知识及其在社会工作中的应用，并在各种实践环境中将这些知识应用于社会工作. 所有学生将选择本课程或SWK615正义，价值观和道德. 没有先决条件

本课程是一门阅读课程，旨在评估和准备高级学生开始高级水平的M.S.W. 这门课, 和SW557高级常设研讨会II, 指导学生复习通才知识, 值, 以及让他们熟悉与罗伯茨卫斯理学院项目的使命和目标相关的基础读物. 前提条件:先进的常设录取

本课程继续为进入罗伯茨卫斯理学院社会工作高级实践水平的高级学生做准备. 本课程将是一门校内课程，重点是回顾和增加本科阶段提供的通才实践技能，以及充分参与罗伯茨卫斯理学院高级社会工作教育所需的一般知识和技能. 先决条件:SWK545

本课程分析社会工作实践和政策中的精神/宗教动态, 从宗教与社会的关系中产生的价值伦理问题及其对社会工作实践的影响. 没有先决条件

本课程探讨衰老的理论, 生理上的, 心理, 以及老龄化过程中发生的社会变化. 具体地说, 美高梅mgm平台研究社会是如何, 政治, 经济, 以及老龄对个人和社会的精神影响. 将审查现行的公共政策，以确定其对提供服务的影响. 特别强调从全球角度探讨人口趋势和老龄化世界的挑战. 本课程以在线形式提供.

本课程向学生介绍循证理论, 证据支持, 以及针对个体治疗物质使用障碍的循证策略和技术. 本课程的学生将理论和证据与个体干预策略联系起来. 学生还将探索与药物滥用有关的自己的实践信念, 物质使用障碍, 治疗方法, 以及耻辱感对个体干预参与的影响. 学生将发展初级水平的实践应用技能，以干预个人对他们的药物滥用.

本课程的目的是发展知识和必要的技能与个人诊断严重的精神疾病使用康复导向工作, 在不断变化的服务提供环境背景下的循证实践. 它是为都市固体废物学生和都市固体废物心理健康从业人员设计的. 学生将熟悉循证实践, 在一个以复苏为导向的范例中, 作为一种实践的一般方法，以及用于诊断为严重精神疾病的个人的具体循证干预措施. 假定学生将具有严重精神疾病的基本知识作为先决条件或共同条件, 但是，将提供审查. 学生将学习检查研究文献，以确定对特定干预措施的不同程度的支持，以及将研究转化为实践的基本原则. 除了, 他们将确定反映有效的适当治疗结果, 优质心理健康服务. 提出的每一个基于证据的实践也将检查其与不同群体的效用. 为诊断为严重精神疾病的不同群体提供评估和治疗是本课程的重点，并将详细讨论.

本课程向学生介绍与社会工作实践相关的广泛的基于自然的干预措施, 比如生态疗法, 边走边谈疗法, 动物辅助干预, 荒野和冒险疗法, 园艺疗法, 基于自然的游戏疗法, 基于自然的正念干预可以用于不同背景的客户，以提高整体幸福感. 学生们学习历史根源, eco-精神上的视角, 的理论基础, 伦理问题, 以及与基于自然的干预措施有关的实际考虑. 这门课程兼收并蓄的特点使得它非常适合两个专业的学生，他们希望探索如何将基于自然的干预策略的元素融入到传统社会工作环境的实践中，或者希望发展自己的社会工作项目，专注于基于自然的干预.

本课程旨在为学生提供对死亡过程的理解, 相关的问题, 以及每个人一生的意义. 死亡、悲伤和丧亲之痛将在文化背景下进行研究. 将注意生命周期和家庭观点. 治疗简单和复杂的哀悼将包括在课程中. 没有先决条件

本课程旨在帮助学生“全球化思考，本土化行动”.朝着这个方向, 本课程旨在帮助学生在全球背景下发展对人权和社会工作实践的理解. 课程内容领域包括价值观, 道德, 政策, 以及可能有助于缓解这种情况的机构, 或者可能有助于, 人权问题和全球化等社会问题, 环境恶化, 贫困, 歧视和压迫, 武装冲突, 强迫移民. 该课程将提供全球社会工作的概述，并帮助学生准备将全球视角应用于美国的社会工作实践，特别关注移民工人等人群, 移民, 还有那些作为寻求庇护者或难民而来的人. 没有先决条件

本课程将深入分析家庭暴力的成因. 该分析考虑了影响个人和家庭的社会、政治和经济动态. 审查了恢复健康家庭功能和增强受害者权能的适当评估和治疗战略. 重点是需要提供高质量的直接服务以及改变公共政策. 没有先决条件

本课程为学生提供了接触和发展个人使用游戏疗法的知识和技能的机会, 不同环境下的家庭和团体. 学生将熟悉各种理论实践模型，并学会将这些模型应用于不同人群中遇到各种问题的儿童. 本课程将向学生介绍游戏治疗作为儿童服务的一个组成部分的基本知识, 包括心理健康方面, 儿童福利, 保健和社区环境. 本课程主要关注几个社会工作目标:自我运用, 沟通, 评估及干预. 除了, 该课程以重要的方式解决以下目标:批判性思维, 技术, 价值观与道德, 多样性, 高危人群, 低的收入, 评价与研究. 没有先决条件

本课程旨在让学生了解定义和评估创伤类型的理论框架, 解释它的生物心理社会效应, 并告知当前的最佳实践干预措施. 注意也给予理解替代创伤和创伤知情护理. 最后, 创伤将通过各种具体情况和人口变量进行研究.

本课程向学生介绍环境社会工作这一新兴领域. 学生们学习历史根源, 关键概念, 定义, 理论, 价值观和道德规范, 以及与环境社会工作和环境正义相关的宗教/精神/信仰观点. 本课程探讨如何从事环境社会工作，并在微观层面促进环境正义, 女中音, 宏观层面上有不同的人口. 与自然环境有关的一系列专题涵盖了在每个领域确定的风险和机遇，以促进人类和地球的福祉. 这门课程兼收并蓄的性质使它非常适合那些想要探索如何将环境社会工作原则和自然环境元素融入他们的实践或想要将环境社会工作作为主要激情的学生.

本课程涵盖了个体行为和认知干预的使用, 组, 家庭, 以及在各种心理实践环境下的情侣. 研究了认知和行为治疗的理论框架, 学习各种干预技巧. 性别等变量, 比赛, 种族, 并分析了社会经济状况与认知和行为干预有效利用的关系. 没有先决条件

本课程向学生介绍在美国以外的国家或地区开展的社会工作系统和流程. 学生将获得个人经验和人际交往能力，这是与不同文化和种族的群体合作时的有效工具. 本课程将探讨与国家教育计划和项目相关的社会工作政策, 公共信息, 以及社会福利. 学生将探索社会工作问题, 由教会赞助的机构和项目, 和/或那些由公共部门赞助的. 前提条件:教师许可

本课程是课程中的选修课，让学生有机会扩展在应用研究课程中进行的研究，或以深入和个性化的方式扩展他们的知识和/或技能. 独立学习由一名研究生教员安排并监督. 没有先决条件